Türaufkleber

Um die Arbeit unserer Energiedetektive in den Klassen zu unterstützen wird demnächst an allen Unterrichtsräumen ein Aufkleber an die Türzargen geklebt, um auf das richtige Lüften aufmerksam zu machen und daran zu erinnern, beim Verlassen des Raumes die Heizungsthermostate herunterzuregeln und das Licht zu löschen.

Beschilderung der Heizanlage

Ergänzend zu den beiden Postern über unser Bildungsprojekt werden wir pünktlich zur Regionaltagung der Freien Waldorfschulen Niedersachsens und Bremens, deren Gastgeber wir am 06.02.2010 sind, auch die einzelnen Komponenten der Heizanlage mit Aufklebern beschriften. Zusammen mit unserer Bildschirmpräsentation und den beiden Postern zum Bildungsprojekt und zum Fernwärmenetz wird so die Technik auch für Laien durchschaubar.

Mitgliedschaft im Bundesverband der Regionalbewegung

Die Projektgruppe hat veranlasst, dass die Waldorfschule Evinghausen Mitglied im Bundesverband der Regionalbewegung wird, da das Projekt, insbesondere durch die Vernetzung mit der Forstgemeinschaft eine Regionalbewegung im Sinne des Verbandes darstellt, mit dessen Zielen und Aufgaben übereinstimmt und daher von dessen Arbeit profitieren kann.

Zielsetzungen des Bundesverbandes

1. Eine gemeinsam getragene Lobbyarbeit, die stärker als zurzeit von der Öffentlichkeit und den Entscheidungsträgern wahrgenommen wird. Der Bundesverband soll langfristig als Interessensvertretung der Regionalbewegung gegenüber dem Bundestag, der Bundesregierung sowie Länderregierungen und der EU auftreten und Kontakte mit öffentlichen Einrichtungen sowie Zusammenarbeit mit wissenschaftlichen Institutionen pflegen.

2. Eine bundesweite Öffentlichkeitsarbeit zu brisanten Themen der Regionalbewegung und den Auswirkungen des Globalisierungsprozesses.

3. Das bürgerschaftliche Engagement über die Rendite hinaus zu fördern.

Der Bundesverband hat aus diesen Zielsetzungen folgende Aufgaben für sich abgeleitet:

1. VerbraucherInnen für den regionalen Einkauf gewinnen. Jede/r entscheidet mit den tagtäglichen Einkäufen darüber, wie viel Regionalisierung möglich ist und wie erfolgreich regionale Initiativen sind. Deshalb ist es Aufgabe der Regionalbewegung, kontinuierlich auf die Vorteile regionalen Wirtschaftens hinzuweisen.

2. Zeitnahe Pressemitteilungen / Öffentlichkeitsarbeit zu aktuellen Ereignissen, die im Zusammenhang mit den Zielsetzungen des geplanten Bundesverbandes stehen

3. Gemeinsam mit der Wissenschaft Daten zu erarbeiten, um die Bedeutung regionaler Wirtschaftskreisläufe konkret benennen zu können.

4. Enge Zusammenarbeit mit dem Tag der Regionen, dem jährlichen Aktionstag der Regionalbewegung.

5. Die Organisation des Erfahrungsaustausches und der gegenseitiger Information unter den Regionalinitiativen

6. Die Vernetzung der in einer Region aktiven Initiativen. So wird ein dynamischer Prozess mit vielen kreativen neuen Ideen begünstigt und eine bundesweite Plattform entsteht.

Durch den "Tag der Regionen" haben sich viele Regionalinitiativen vernetzt, die sich für faire und regionale Wirtschaftsbeziehungen einsetzen. Das Aktionsbündnis zeichnet sich über seine Bündnispartner durch ein breites Spektrum aus Natur- und Umweltschutz, Kirchen, Land- und Forstwirtschaft, Jugendarbeit, Tourismus, Bildung, Verbraucherschutz, Gastronomie und dem mittelständischen Handwerk aus. Dieses breit angelegte Fundament bildet die Basis für den Aufbau des Bundesverbandes der Regionalbewegung.

Die Waldorfschule Evinghausen wird jährlich einen „Aktionstag Erfahrbare Nachhaltigkeit“ veranstalten, diesen terminlich in das Aktions-Zeitfenster des „Tag der Regionen“ stellen und sich als offizieller Partner des „Tag der Regionen Niedersachsen und Bremen“ anmelden. Hierdurch wird das Schulprojekt in die Werbung aufgenommen, die der Bundesverband für diesen Tag durchführt.

Dr. Peter Gronemann

Ein Leserbeitrag aus dem schulischen Wochenblatt vom 11.12.2009:

"Unser ökologisches Konzept setzt an der Menschenbildung an und führt dann zum konkreten Handeln im jeweils eigenen Lebensumfeld".

(Zitat WoBla 15 vom 04.12.09)

Das Handeln im "eigenen Lebensumfeld" reicht nicht. Wir müssen über den Rand schauen und ein Gesamtkonzept anwenden!

Der Hauptenergieverbrauch unserer Schule resultiert aus Transport und Verkehr, ohne anwesende SchülerInnen keine Schule. Der Einbau der Holzhackschnitzelheizung hat einen ähnlich wirkungsarmen Effekt in der Gesamtenergiebilanz, wie die Verwendung von Energiesparlampen im Haushalt, ca. 3 %.

Dazu folgende grobe Rechnung:

Seit ca. 8 Jahren gehen unsere Kinder in Evinghausen zur Schule. Aus verschiedenen Gründen ergeben sich durchschnittlich 100 Schulfahrten à 25 km pro Jahr, ca. 20.000 km für Ø zwei Personen. Ein neues, ökologisch gutes Auto stößt dabei nur 138g CO₂/km aus. Das sind pro Person bis heute 70g*20.000km=1,4 to CO₂. Wenn die Schulzeit in 4 Jahren für den Ältesten endet, hat er also ohne Schulbus grob gerechnet 2 TONNEN CO₂ produziert.

Genannter PKW mit einer Leistung von 68 kW bei 6200 U/min^-1 verbraucht auf einem Schulweg von Bramsche-Evinghausen-Bramsche auf 25 km Fahrtweg ca. 35kW*0,5h*3(Wärmeverlust)= 50 kWh. Täglich fahren (geschätzt) etwa 100 KFZ die Schule an. Will die Schule ökologisch wirksam handeln, muss am Transportwesen angesetzt werden.

Was ist zu tun?

1. Bewusstseinsbildung bei allen Beteiligten LehrerInnen, Eltern und SchülerInnen aller Klassenstufen, dass der Schulweg der größte Energieverbraucher ist

2. Ermittlung valider Daten zur Zielformulierung, z.B. Halbierung des CO₂-Ausstoßes (Facharbeit?)

3. Einrichtung eines Ideenpools auf der Schulhomepage, damit effiziente Maßnahmen verbreitet, diskutiert und realisiert werden können, wie z.B.:

4. Bereitstellung guter Radwege, befestigt, beleuchtet, steigungsarm.

5. Eine sms-gesteuerte Mitfahrzentrale

6. Parkgebühr: Jedes Befahren der Parkplätze kostet € 2,-. Das schmerzt jeden und zwingt automatisch zur Beschränkung auf notwendigste Fahrten und zur Bildung von Fahrgemeinschaften. Eine Kommission aus SchülerInnen entscheidet, welche Argumente eine Rückerstattung rechtfertigen. Das Geld wird zur Optimierung der ökologischen Gesamtbilanz der Schule verwendet

7. Halbstündiger Kleinbusshuttle auf den Hauptrouten, finanziert aus 6.

Es wäre doch gelacht, wenn sich der Spruch „Waldis sind keine Ökos“ bewahrheiten würde und wir nicht in der Lage sind, hinterm Ofen hervorzukriechen und in unserem Landkreis einen schwierigen Schulstandort umweltschonend zu gestalten.

Von Christian Kahlmeier

Rahmenlehrplan für das Fach „Alternative Wärmeerzeuger“ neu strukturiert

Die Handwerkskammer Osnabrück-Emsland richtet die Bildungsaktivitäten in der Meisterausbildung im Installateur- und Heizungsbauerhandwerk neu aus.

Nach überaus positiven Erfahrungen aus den bisherigen Bildungsveranstaltungen mit den Meisterschülern des Installateur- und Heizungsbauerhandwerks werden seitens der Handwerkskammer nun die notwendigen Schritte unternommen, die begonnenen Bildungsaktivitäten zu verstetigen. Entscheidende Gründe sind hier vor allem die Berichte und Bewertungen seitens der Fachdozenten und der Meisterschüler bei den Lehrgangsabschlussbesprechungen.

Folgende Erfahrungen wurden geäußert:

• Es entsteht ein größeres Interesse bei den Meisterschülern für eine nachhaltige, ressourcenschonende Wärmeversorgung mit Energieträgern aus der Region.

• Es entsteht Bewusstsein für eine regionale Wertschöpfung, die ländliche Räume fördert.

• Bei den Meisterschülern als zukünftigen Führungskräften verringern sich Hemmschwellen, neue und innovative Technologien tatsächlich einzusetzen.

• Die Anschaulichkeit der Anlagentechnik führt zur Durchbrechung des Black-Box-Denkens und damit zu stärkerer Auseinandersetzung mit dieser Technik.

• Vertiefte Kenntnisse zur Holzhackschnitzelherstellung verdeutlichen die größeren Anforderungen an die Qualität der Planung für Brennstofflagerung, Brennstoffzufuhr und Anlagentechnik im Vergleich zur herkömmlichen, öl- oder gasgestützten Heiztechnik. Auch Fragen zur Brennstoffversorgung und Brennstoffqualität werden als bisher kaum beachtete Aufgabenstellungen erfahrbar.

Folgende Zielsetzungen werden daraus für die zukünftigen Lehrgänge abgeleitet. Es soll erreicht werden, die Teilnehmer

• zu wecken für eine nachhaltige, ressourcenschonende Wärmeversorgung,

• zu begeistern für regionale Wertschöpfung durch innovative Wärmeerzeugung auf hohem technischem Standard ohne Einbußen am Komfort,

• durch Erfahrungsbildung an bestehenden Anlagen zu ermutigen, zukünftig innovative Wärmetechnologien einzusetzen und

• zu befähigen, ressourcenschonende Anlagentechnik bezüglich ihrer Einsatzbereiche und Anforderungen an Planung und Ausführung beurteilen, vermarkten und aufbauen zu können.

Dementsprechend wird innerhalb des Rahmenlehrplans das Fach „Alternative Wärmeerzeuger“ neu strukturiert. Das Themengebiet Holzfeuerungstechnik wird in einem Umfang von 16 Unterrichtsstunden neu hinzu genommen und damit für die zukünftigen Lehrgänge fest implementiert. Innerhalb dieser Strukturen ist die bestehende Holzhackschnitzelheizungsanlage der Freien Waldorfschule Evinghausen integraler Bestandteil des Rahmenlehrplans.

Rainer Klostermann