In dieser Zeit ist es Aufgabe des Pädagogen, die zuvor angelegten Grundfertigkeiten bzw. Kulturtechniken zum bewusst ergriffenen Mitgestalten in der Welt auszubilden und anzuwenden. Im Verhältnis zur Natur bedeutet dies, sich ihr nicht nur erlebend gegenüberzustellen, sondern sie zu durchschauen und zu nutzen.

Stationen der Umweltbildung in diesem Alter sind für die Schüler:

- Über den kognitiven Unterricht hinaus gilt es, die Natur und ihre Vorbildhaftigkeit zu erforschen, um so die Naturgesetze ins Erleben zu bringen.

- Schüler vergleichen Einzelteile der Natur und den Nutzen der natürlichen Ressourcen. Durch das vergleichende Beobachten wird die Grundlage für ein Bewerten gelegt.

- Gärten und Waldränder werden unter Anleitung angelegt und gepflegt.

- Die Landschaftsformen und geographischen Gegebenheiten als natürliche Bedingungen werden beobachtet, beschrieben und verglichen.

- Mehrtageswanderungen führen zu einem vertieften Naturerlebnis.

- Naturprodukte erfordern zu ihrer Nutzung unterschiedliche Techniken. Die Urhandwerke sollen nachvollzogen werden.

- Der bewusste Umgang mit Energie und der Energieverbrauch kann jetzt vergleichend geübt werden.

- Schüler können als Energiewächter ausgebildet werden (werden Regeln zur Energieeinsparung eingehalten?).

- Schüler können in der 7./8. Klasse im forstwirtschaftlichen Praktikum den Wald und dessen nachhaltige Pflege unter fachkundiger Anleitung praktisch erüben. Dies findet seine Intensivierung in den Praktika der Klassen 9 und 10 (siehe auch Oberstufe)

Nachdem wir in den vergangenen Jahren all unsere Projektaktivitäten dokumentiert haben (siehe unsere Zwischenberichte) befinden wir uns nun in der Phase der Auswertungen. Die nach Klassenstufen sortierten pädagogischen Maßnahmen werden gegenwärtig von den Stufenkonferenzen begutachtet, inwieweit sie jeweils "nur" empfohlen oder künftig für alle Klassen verbindlich sein sollen. Außerdem wird beurteilt, ob und wenn ja, welche Handreichungen dazu zusammengetragen werden müssen. Als Resultat soll dann ein schulisches Curriculum zur Nachhaltigkeit für die Klassen 1 bis 12 zusammengetragen werden, das im nächsten Schuljahr 2010 / 2011 in Kraft treten wird.